Я считаю, что в мире
невозможного не существует. Здесь вопрос в другом: какова планка, которую Вы себе ставите? Как и любой навык,
слух развивается и подлежит тренировке.
Попробуем сравнить развитие
слуха с изучением иностранных языков. Вопрос: может ли человек, ни разу не слышавший какого-то слова, не ассоциируя его с определенным контекстом, узнать и понять его в ситуативном контексте? – Очевидно, это будет невозможно. Поскольку у человека отсутствует подобный опыт, с которым он мог бы сравнивать – именно поэтому он вряд ли сможет догадаться 100%. Или, другими словами, у него просто не будет точки отсчета в виде определенного знания. Такому человеку навык восприятия иностранного языка "
на слух", не говоря уже о способности говорить на каком-либо иностранном языке, будет казаться неким врожденным талантом, данным одному, и отсутствующему у другого.
На самом деле это не так. Человек потенциально (или в "архетипе") обладает огромным запасом знаний, но эти знания хранятся у него в пассивном состоянии. Разница между ним, и человеком, который умеет пользоваться этими знаниями лишь в том способе, которым этот человек обрабатывает информацию, а также в глубине концентрации на предмете. Ну и конечно, в наличии достаточной практики в конкретной области. Опыт показывает, что для того, чтобы
играть песни "по слуху", понимать их структуру и т.д. – мастерства особого не требуется. Тот объем информации, который уже освоен на инструменте – то же самое Вы и сможете сыграть "по слуху", — это не составляет труда.
Музыка по строению в основе своей имеет математическую структуру и подчиняется определенным законам построения, гармонических последовательностей и средств развития, которые были открыты еще давно. Начиная со времен своего появления на заре развития человечества, с развитием науки и техники, музыка претерпевала значительные изменения. Усложнялись гармонии (способ соотношения звуков "по вертикали" и их взаимодействие между собой), появлялись
новые музыкальные формы, развивалась мелодика. Также, менялись и музыкальные инструменты, в частности,
гитара. Вместе с появлением новых инструментов, менялись и приемы
исполнительства на них. И даже техника
игры на гитаре претерпевала изменения в нескольких ракурсах одновременно. Т.е. применительно к инструменту физиологические особенности разных людей работали по разным логическим принципам, которые были основаны на определенных физических законах. Также и в процессе даже одной жизни музыканта, в процессе того, как продолжается его
обучение игре на гитаре, изменяется и его образ мышления, оттачивается исполнение и звукоизвлечение, происходит эволюция его, как исполнителя.
Что касается самой
гитары – на ней с изменением формы корпуса, усовершенствованием акустических свойств конструкции, — изменялась посадка за инструментом, менялась постановка рук, углы, под которыми пальцы соприкасались со струной (сам момент звукоизвлечения). Вместе с этими процессами неизбежно менялось и мышление, и репертуар. Музыкальное полотно усложнилось в несколько раз. Одновременно с этим возникло огромное количество совершенно различных мелодических и гармонических систем, посредством которых излагалась
музыкальная мысль, не говоря уже об изменениях в области
педагогики.
Таким образом, делаем вывод, если
музыка по структуре своей логична, – следовательно, она подлежит изучению. Значит, и любой навык, относящийся к данной области, – развиваем. Главное в данном вопросе: определиться с системой координат и задать правильное направление движения между заданными точками.
Слух развивается и
тренируется. Степень владения слухом возрастает прямо пропорционально приложенным усилиям, в ходе
уроков на гитаре. Процесс совершенствования слуха происходит вместе с развитием общего исполнительского мастерства спонтанно. Кроме того, существуют определенные методики по развитию этого навыка специально.
Также, в
музыкальном слухе, как и в любой другой деятельности, существует множество нюансов. Одному легче воспринимать ритм, другому – гармонию, третий лучше ориентируется в
мелодике, четвертый – хорошо чувствует и слышит
бас.
Особенно явно это можно проследить на примере джазовых музыкантов, если прислушаться к тому, как они выстраивают свои импровизации.
Самые одаренные в
музыкальном плане люди имеют эти составляющие в виде одной целостной системы организации музыкальных звуков. До наших времен живы мифы о феноменальном
музыкальном слухе Моцарта, который мог записывать нотами целые музыкальные полотна, прослушав композицию всего один раз! То же самое мог "проделывать" Глазунов. На данных примерах просматривается синтез слуха и памяти. А, например, такой композитор, как Скрябин, имел "
цветное" восприятие, т.е. воспринимал музыкальное полотно в-целом и звуки по отдельности цветами. Каждый звук для него обладал своим тоном и яркостью. В науке такое явление называется "
синестезия".
Возможно ли играть то, что хочешь, "по слуху"? – Да, возможно. Сколько времени потребуется, чтобы этому научиться? – Столько же, сколько потребуется, чтобы
научиться играть на гитаре в зависимости от поставленной "планки".
www.guitarlessons.ru
Копирование материала разрешается только с согласия администратора и установки ссылки на источник.